Специфические особенности детей с ТНР Модуль раскрывает специфические особенности детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) — стойкими отклонениями в формировании речевой системы при сохранном слухе и интеллекте. Поясняется, что нарушения могут быть изолированными (например, заикание) или системными (недоразвитие лексики, грамматики, фонематических процессов), и рассматриваются их причины — органиче…

Психолого-педагогические особенности слепых учащихся Модуль раскрывает психолого-педагогические особенности слепых учащихся. Рассматривается понятие слепоты как значительного нарушения зрения (не обязательно полного его отсутствия) и её степени — от тотальной слепоты и светоощущения до форменного (предметного) зрения. Основная часть посвящена влиянию глубокого нарушения зрения на психическое разви…

Играем, общаемся, развиваемся: методика проведения коммуникативных групп для учеников начальной школы Лекция посвящена методике коммуникативных групп для учащихся начальной школы — небольших смешанных групп детей с РАС и нейротипичных сверстников, создаваемых для развития общения и социальных навыков и их переноса в разные социальные ситуации. Рассматриваются принципы формирования группы (размер, …

Алгоритмы вместо стресса: инструменты для формирования организационных навыков у учащихся Вебинар посвящён формированию организационных навыков у учащихся с расстройствами аутистического спектра (РАС), для которых трудности с организацией обучения нередко становятся источником стресса. Рассматриваются типичные сложности — восприятие расписания и устных инструкций, организация рабочего места, перех…

Организация образовательной среды для слепых обучающихся Модуль посвящён организации образовательной среды для слепых учащихся (вариант 3.1 ФАОП) и охватывает четыре направления. Кадровое обеспечение — учителя и специалисты сопровождения со специальной подготовкой (тифлопедагог, логопед, педагог-психолог, социальный педагог), при необходимости медицинские работники. Архитектурная среда — постоянст…